家訪暖人心，家校共奮進 ——家訪手記 平利縣長安鎮(zhèn)中心小學(xué) 梁永香

家訪暖人心，家校共奮進

——家訪手記

平利縣長安鎮(zhèn)中心小學(xué)  梁永香

育人之道，德育為首。家訪活動是架設(shè)學(xué)校和家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。我校根據(jù)縣教科局關(guān)于開展“千名教師大家訪活動”的通知要求，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織、周密部署下，老師們肩負(fù)著一份責(zé)任，捧著著一份愛心，有目的、有計劃、有重點地進村入戶，與家長、學(xué)生零距離交流，商討育人對策，增加了教師、家長、學(xué)生之間的了解和信任，使學(xué)校和家庭對孩子的教育力量擰成一股繩，有力地促進了各項教育教學(xué)工作的開展。

精心部署，統(tǒng)籌安排。家訪前，學(xué)校對此次家訪活動進行了科學(xué)規(guī)劃，全面部署，制定了切實可行的家訪活動方案。本次家訪活動采取校長帶頭，掛級領(lǐng)導(dǎo)和所有科任教師到所任年級組進行家訪，要求教師全員參與，家訪學(xué)生全覆蓋，保證實現(xiàn)家訪學(xué)生零疏漏。尤其是對于留守兒童、單親子女、學(xué)困生、經(jīng)濟困難等特殊家庭子女要做到重點訪、重復(fù)訪，確保家訪不走過場，注重實效。

平等對話，真誠溝通。我們?nèi)昙壗M在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，立即行動起來，采取提前預(yù)約、逐個登記的方式開展工作，深入到每個學(xué)生家中，全面了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。老師們根據(jù)每一個學(xué)生的不同表現(xiàn)，采取拉家常的方式指導(dǎo)家長對孩子進行監(jiān)管。老師們首先向家長耐心地匯報孩子在校表現(xiàn)，共商提高孩子學(xué)習(xí)能力、養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法，指導(dǎo)家長做好學(xué)生的家庭教育工作，同時認(rèn)真地傾聽家長在教育孩子時產(chǎn)生的困惑，與家長一起商討解決的辦法，真正做到切實有效地解決問題；其次，重點向家長宣傳講解預(yù)防溺水、疫情防控、交通安全、消防安全等安全常識，要求家長在假期對孩子加強安全監(jiān)管，切實履行好監(jiān)管職責(zé)。另外，在交流中，老師鼓勵家長針對學(xué)校的教育教學(xué)工作提出合理的意

見和建議，進一步促進學(xué)校教育教學(xué)工作地提升。此次家訪活動使家長認(rèn)識到只有家、校雙方形成教育合力，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

微笑訪談，培養(yǎng)自信。微笑家訪是打開學(xué)生心門的一把金鑰匙，是照亮學(xué)生心靈的一縷陽光。我們在家訪前，根據(jù)學(xué)生、家長的不同心理特點，建立家訪檔案，做足方面的準(zhǔn)備，并能在實際情況中及時調(diào)整訪談的內(nèi)容，保證家訪效果。小杰在班上是一個內(nèi)向、膽小的男孩子。上課回答問題時聲音極小，平時作業(yè)中出了問題，老師指出時，他還沒開口說話就流眼淚。果然，自敲開他的家門始，小杰一直都很緊張。當(dāng)我們和他的家人打過招呼后，什么都還沒說，他又哭了。見此情景，我連忙把小杰拉在身邊，撫摸著他的頭，微笑著，溫和地與家長談話，陳述了孩子的所有優(yōu)點，并希望家長給予孩子表揚，幫助孩子建立自信心，家長滿意地答應(yīng)了。此時，孩子的戒備心才漸漸平靜了下來，還主動地招呼我們喝水。出門時，我們看到孩子自信地笑了，笑得那樣燦爛。這一抹燦爛的笑容一直甜到我的心里，我知道這次家訪不虛此行。

留檔記錄，愛在心間。此次家訪活動中，老師們用心、用情在家校之間架起了一座心意相通的橋梁，一次次熱情的握手，一句句暖心的話語，一聲聲殷切地叮囑，讓家長、學(xué)生感受到了學(xué)校教育的溫度，真正達(dá)到教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會的教育效果。家訪后，老師們用心完成家訪記錄表，寫好每次家訪活動的心得體會，讓這份濃濃的愛在家訪路上繼續(xù)延伸。

教育因為家訪而溫暖，家訪因為教育而豐富。在教書育人這條路上，我們將繼續(xù)出發(fā)，攜愛前行。